标题：趣味课堂新体验：生物课上的特殊参观活动

二、特殊参观的功能与体验

增进同学间的了解

班长作为班级的核心人物，平时在同学们的视线中往往较为神秘。通过这次参观活动，同学们得以近距离接触班长，增进了彼此的了解。

激发学习兴趣

生物学是一门涉及众多生物种类的学科，而班长作为生物课的代表，其本身就是一个“活标本”。同学们在参观过程中，对生物学产生了浓厚的兴趣。

寓教于乐

老师利用班长作为教学工具，让同学们在参观过程中学习到生物知识，实现了寓教于乐的教学目标。

三、案例分析：班长变身“活标本”

在某中学的生物课堂上，老师突发奇想，让班长作为“活标本”展示给同学们。班长事先准备了一份关于自己生物特征的介绍，包括家族遗传、生理特点等。在参观过程中，同学们对班长的“特殊身份”充满了好奇，纷纷提问。班长也耐心解答，让同学们在轻松愉快的氛围中学习了生物知识。

四、如何播放与设置选项

播放方式

老师可以利用多媒体设备播放班长事先准备的介绍视频，让同学们在观看过程中了解班长的生物特征。

设置选项

在播放过程中，老师可以设置一些互动环节，如问答、投票等，让同学们积极参与，提高课堂氛围。

“生物课老师让全班参观班长”这一创新的教学方式，不仅让同学们在轻松愉快的氛围中学习到了生物知识，还增进了同学间的了解。这种寓教于乐的教学方法，值得推广和借鉴。相信在未来的课堂上，会有更多这样的创意出现，让同学们在快乐中成长。